Trudności w nauce:

– trudności w czytaniu i pisaniu,
– dysleksja,
– dysgrafia,
– trudności w organizacji nauki.

Trudności z koncentracją i funkcjami wykonawczymi:

– trudności z koncentracją i łatwe rozpraszanie się,
– trudności z planowaniem i organizacją,
– trudności z rozpoczynaniem i kończeniem zadań.

ADHD:

– trudności z koncentracją,
– impulsywność i nadmierna ruchliwość,
– trudności z regulacją emocji.

Emocje, zachowanie i relacje:

– trudności w regulacji emocji,
– złość, frustracja i napięcie,
– trudności w zachowaniu i relacjach z innymi.

Osoby atypowe i różnorodne potrzeby rozwojowe:

– ADHD,
– spektrum autyzmu i inne różnice neurorozwojowe,
– niepełnosprawność intelektualna,
– wysoka wrażliwość, nieśmiałość i wycofanie,
– trudności wynikające z innego sposobu reagowania na emocje, bodźce i otoczenie.

Poczucie własnej wartości, wiara w siebie i motywacja:

– niska wiara we własne możliwości i trudność w dostrzeganiu swoich mocnych stron,
– łatwe zniechęcanie się i trudność w podejmowaniu wyzwań,
– spadek motywacji i trudność z rozpoczynaniem lub kończeniem zadań,
– obawa przed błędem, oceną lub porażką,
– potrzeba wzmacniania poczucia sprawczości.

Inne trudności:

– trudne doświadczenia,
– sytuacje kryzysowe,
– trudności związane ze zmianami i etapami rozwoju.

Stres, przeciążenie i emocje:

– przeciążenie, stres i napięcie,
– trudności w regulacji emocji,
– trudność w radzeniu sobie z silnymi emocjami.

Koncentracja i funkcje wykonawcze:

– trudności z koncentracją,
trudności z organizacją i planowaniem,
– trudności z rozpoczynaniem i kończeniem zadań,
– ADHD.

Poczucie własnej wartości, wiara w siebie i motywacja:

– niska wiara we własne możliwości i trudność w dostrzeganiu własnych zasobów,
– nadmierne krytykowanie siebie,
– spadek motywacji i trudność z podejmowaniem działania,
– trudność w podejmowaniu decyzji, zaufaniu sobie i budowaniu poczucia sprawczości.

Relacje i własne potrzeby:

– trudności w relacjach i komunikacji,
– trudności z granicami i wyrażaniem własnych potrzeb,
– trudność w rozumieniu własnych reakcji i potrzeb.

Osoby atypowe i różnorodne potrzeby:

– różnice neurorozwojowe,
– spektrum autyzmu i ADHD,
– wysoka wrażliwość,
– trudności wynikające z innego sposobu reagowania na emocje, bodźce i środowisko.

Funkcjonowanie i kryzysy:

– trudności w pracy i codziennym funkcjonowaniu,
– trudne doświadczenia,
– kryzysy i okresy zmian,
– poczucie zagubienia lub utknięcia.